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第8回HMTこども科学実験教室「クリーン・ウォーター」を開催しました！
HMT技術開発本部の塙香織です。夏本番を迎え、暑さが厳しい毎日ですね。
体調管理には十分気をつけましょう！
さて、夏のイベントと言ったらHMTこども科学実験教室。今年はなんと！第8回を迎えました。
今年は8月6日（土）に開催され、暑い中、37名のお子さんが元気いっぱい参加してくださいました。参加してくださった中にはリピーターも多く、応募開始から定員30名を大幅に超え、満員御礼！スタッフ一同より心から感謝申し上げます。ありがとうございます。
今年のテーマは、クリーン・ウォーターと題し、『よごれた水をきれいにするしくみを学んでみよう』。テーマを選択したスタッフの思いは、いろいろな材料を使って、よごれた水をきれいにして、水道からあたりまえに出てくる水のありがたさや大切さを楽しく学んでもらいたいという思いが込められています。
まず教室は、HMTスタッフの大きいお兄さん、お姉さんの自己紹介からスタート。
白衣を身に纏ったお兄さん、お姉さんは、やさしい眼差しと笑顔で自己紹介していました。
続いて、お兄さん、お姉さんを見習って、参加してくださったみんなも大きな声で元気に挨拶してくれました。最初は、初対面同士で緊張と恥ずかしさを隠せない様子でしたが、みんな上手に自己紹介できていました。
実験は、よごれた水（泥水）の観察からスタート。よごれた水にはどんなのがあるだろう？という先生からの質問には、元気に手を挙げて答えてくれました。
日本のように、きれいな（飲める）水が水道から出てくるところは世界中であまりないことに驚きの一面もありました。では、よごれた水（泥水）をきれいな水にするにはどうするか？とちょっと難しいろ過についての話にみんな熱心に耳を傾けていました。ちょっと難しかったかな？
ろ過について学んだ後、数ある材料の中から4つの材料を一人ひとり選んでもらって、
『自分モデルのろ過装置』作り開始。みんな思い思いに材料選択し、泥水をきれいな水にしてくれました。
多少、濁りのあった子の中には、数回ろ過すれば、きれいになるのでは？と疑問をもって複数回実験していた子もいました。子供の柔軟な発想とひらめきにスタッフも驚きや発見があったのではないでしょうか？
実験後のアンケートでは、「水を透明なきれいな水にすることは難しい」「材料の中にもろ過しやすいものとしにくいものがある」「はじめは泥水をきれいな水にできるとは思っていなかったけれど、やってみたらできた」などの意見をいただきました。
保護者の方からも、「子供たちが目をキラキラさせていきいきと実験を進める様子が微笑ましかった」、「親子で楽しめるすばらしい企画」、「親も勉強になりました」、「来年もまた参加したい」等のご意見をいただきました。
日本では、東日本大震災、熊本地震等の災害がありました。スタッフの中には、実際に経験された方もいます。災害時、一時水の供給は止まり、水がある生活ができることは幸せなことだと実感したそうです。当たり前のように水道から飲める水が出てくることって本当に幸せなことだと思います。水のありがたみを改めて感じた一日になったのではないでしょうか？
実験教室を終えて、たくさんの方にご尽力・ご協力をいただきました。
ご協力いただいたみなさんに心から感謝申し上げます。ありがとうございました。
ぜひ来年もお会いしましょう。
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バイオメディカルグループ（統計解析）の山本博之です。
細胞内での現象はほとんどの場合、1つの代謝物質によって説明されることはなく、複数の代謝物質とそのネットワークによって説明されます。よって、複数の変数(代謝物質)を使ってデータを表現する多変量解析がその道具として用いられるのは、比較的自然なことだと思います。メタボローム解析では特に主成分分析が用いられる事が多く、論文等でその計算結果を目にされたことのある方も多いと思います。
オミクスデータのような高次元データは視覚的に人が理解できないので、何らかの形で視覚化することが有効です。主成分分析は高次元データを1次元に射影し、その上での分散が最大になるような射影方向をいくつか求め、それらの軸を用いて視覚化します。1次元上での分散が大きな主成分軸は、一般的にデータを良く表現する軸であるとしばしば説明されます。しかしこれは少し説明不足です。…
